禁止幼儿园提前教拼音 学龄前宝宝该学点啥?
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湖南新闻网
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2018-07-17 23:39

  近日,《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的印发引起了舆论的高度关注,该文件对幼儿园开设英语、拼音等课程做了明确禁止。很多家长开始担心“孩子在幼儿园学不到东西”,那么,这种担心真的有必要么?

媒体报道

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  事件背景:

  2013年陕西省教育厅主办的《陕西教育》曾发布数据,显示在陕西、甘肃、青海、新疆、四川等五个省区,被调查的133所公办、民办幼儿园中,100%存在增加小学化课程的现象。具体来说,133所幼儿园都开设了拼音课程;82所幼儿园开设了英语课程;96所幼儿园开设了识字写字课程;还有部分幼儿园开设了电脑、写字、珠心算等课程。

  2017年有媒体援引一组数据披露,中国教育科学研究院对西部五个国家级贫困县442所幼儿园做的调研显示,从桌椅摆放和教室布置、作息制度以及课程内容和教学方式等来看,大约2/3的幼儿园都存在一定程度的“小学化倾向”。

  幼儿园的“小学化”逐渐成为普遍现象。近日,教育部印发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》引起了各方关注,它对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止;小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的,将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

禁止幼儿园提前教拼音 学龄前宝宝该学点啥?

  随后,北京市教委表示,北京将严查幼儿园上英语、拼音课的现象,教小朋友进行20以上的加减乘除运算等教授小学阶段知识的做法。一旦发现幼儿园小学化的倾向,幼儿园将被降级降类。

  网友热评:

  长期以来,知名小学的入学难度、录取比例及课程学习进度让家长们焦虑不已,幼儿园开设英语、数学、拼音等 “超纲”课程,在家长看来也已经是理所应当。有些家长甚至会在课余时间,给孩子报名昂贵的补习班。

  啥,幼儿园不让教拼音了?家长们突然变得迷茫,“禁令”的出台,让“幼儿园还能教孩子什么?”成了大多数家长心中的疑问。

  现象分析:

  幼儿园为何“小学化”?

  幼儿园“小学化”的具体表现有很多种,包括幼儿园教学内容“超纲”、教学进度的超前化、教学硬件不符合标准等。

  在孩子教育的问题上,家长们身上总是背负着过多的焦虑,这种焦虑之下,其实也折射出家长对孩子教育的功利化思维。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,幼儿园“小学化”的根源跟我国教育评价方式相关,它主要还是看学生的考试分数。

  另一方面,我们根据学生成绩的高低,将他们分流到不同学校,各个学校间又存在师资、资源上的诸多不平衡。很多家长或学生的期望能进到更好的学校。在这种情况下就导致了幼儿园的“小学化”。

某机构调查数据

某机构调查数据

  纵观近几年,家长对孩子的教育投入不断的增加,使得一些人看到了一些商机。公立幼儿园不断减少,私立幼儿园则不断增加。一些幼儿园只注重利益,为了扩充规模,盲目招生,并打出特色班级、特色教育、双语教育等招牌。这也从侧面加快了幼儿园的“小学化”。

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  幼儿园“小学化”的危害

  幼儿园不让教英语、拼音的等课程,很多家长不理解,他们认为这是“逼他们给孩子额外报班”。然而,在很多业内人士的眼里,其实幼儿园“小学化”,会对孩子们的成长带来负面影响。

  危害:过早学习数学没有用

  原因:孩子到5岁以后才能形成抽象的数字概念

  著名教育学家皮亚杰曾提出,7岁前孩子处于“前运算阶段”,这一时期的多数孩子尚未具备逻辑思维能力和真正运算的能力。心理学实验表明,孩子学习数学的几个关键时期:3岁以前,宝宝对数字有朦胧的概念,这时候能比较数字的大小就可以;3—5岁时,孩子应该将数字与实物相对应,可以查点实物的数量;5岁以后的宝宝对数字的概念,才能脱离实物的,进行小数目的加减运算,并学会100以内的数数。

  危害:过早学习知识会降低孩子的可塑性

  原因:孩子的未来充满可能性,过早学知识会局限他们的发展